quinta-feira, 8 de setembro de 2011
ROTEIRO PROPOSTA DO PROJETO UTILIZANDO TECNOLOGIAS
“A IMPORTÂNCIA DA ÁGUA”
Nome do cursista: PAULO HENRIQUE NOGUEIRA
Nome da Escola: Col. Est. “Dr. Rubens C. dos Santos” Local: Gouvelândia/ Goiás Série: 8º ano “B” - Matutino
Número de alunos: 21
Professores envolvidos: Ludmilla, Maria da Glória, Nogueira, Vilma
2. Problemática a ser estudada / Definição do Tema:
Os períodos de seca, baixa umidade relativa do ar e o calor cada vez mais intensos em nossa região, promove sensações de desconforto na população e, consequentemente proporciona maior utilização da água e com isso o desperdício.
3. Justificativa:
Destarte, realizar por meio de projeto a sensibilização dos alunos irá, não apenas reforçar sobre a importância da água , como também permitirá que se tornem multiplicadores – junto às suas famílias e comunidade em geral.
4. Objetivo(s):
Compreender a importância da água para os seres vivos e para manutenção da vida, bem como a influência da água no metabolismo dos organismos e, incentivar os hábitos de economia, preservação e conservação dos recursos hídricos.
5. Conteúdos:
FENÔMENOS NATURAIS: Chuvas; Estados Físicos da Água.
PROBLEMA AMBIENTAL: Chuvas Ácidas; Poluição; Falta de água; Erosão.
6. Disciplinas envolvidas:
GEOGRAFIA: Clima.
CIÊNCIAS: Elemento químico e Tabela Periódica; geração e fontes de energia. LÍNGUA PORTUGUESA: Textos informativos, análise e interpretação.
MATETMÁTICA: Análise e comparação de gastos em diferentes meses, por meio da utilização de contas de água residenciais.
EDUCAÇÃO FÍSICA: Corpo humano; atividade física.
7. Metodologia / Procedimentos / Cronograma:
Pesquisas para reconhecimento de seres microscópicos presentes na água (paramécio e outros) – OUTUBRO/2011;
Agendamento de visitação à SANEAGO – Quirinópolis – NOVEMBRO/2011;
Parceria com a Prefeitura Municipal para liberação do transporte – NOVEMBRO/2011;
Visitação a estação de tratamento de água de Quirinópolis (distante 37 Km) – NOVEMBRO/2011.
8. Recursos a serem utilizados:
Cartolinas;
Câmeras fotográficas digitais;
Computadores;
Data show;
DVD e TV;
Livros, revistas;
Mídias (cd, dvd e pendrive)
9. Registro do processo Os próprios alunos e o orientador farão os registros utilizando-se do recurso diário de bordo, fotografias, vídeos, trabalhos escritos e cartazes.
10. Avaliação e Resultados esperados Contínua, por meio da comprovação da participação do aluno, relatórios e dos resultados das discussões em grupo com intuito de avaliar o aprendizado.
11. Divulgação / Socialização do Projeto realizado:
Entrevista com alguns alunos na Rádio City FM de Gouvelândia (Jornalismo);
No LIE; apresentando para outras turmas o material áudio visual produzido durante o s registros das fases do projeto.
12. Referências Bibliográficas:
CARVALHO,Wanderley.BIOLOGIA EM FOCO.v. único.FTD.São Paulo – SP.2.002
BARROS,Carlos & PAULINO,Roberto Wilson.CIÊNCIAS E O MEIO AMBIENTE.ed. Ática.São Paulo – SP.2.003.
SITES:
<http://www.cesan.com.br/pesquisa_estudanteil/tratamento_agua/index-agua.php> Acesso em 07 set. 2011
<http://www.inag.pt> Acesso em 07 set. 2011
<http://www.benepaulo.com.br/pags/planetagua.htm> Acesso em 07 set. 2011 <http://www.aguasdelimeira.com.br/aimportanciadaagua.htm> Acesso em 07 set. 2011
“A IMPORTÂNCIA DA ÁGUA”
Nome do cursista: PAULO HENRIQUE NOGUEIRA
Nome da Escola: Col. Est. “Dr. Rubens C. dos Santos” Local: Gouvelândia/ Goiás Série: 8º ano “B” - Matutino
Número de alunos: 21
Professores envolvidos: Ludmilla, Maria da Glória, Nogueira, Vilma
2. Problemática a ser estudada / Definição do Tema:
Os períodos de seca, baixa umidade relativa do ar e o calor cada vez mais intensos em nossa região, promove sensações de desconforto na população e, consequentemente proporciona maior utilização da água e com isso o desperdício.
3. Justificativa:
Destarte, realizar por meio de projeto a sensibilização dos alunos irá, não apenas reforçar sobre a importância da água , como também permitirá que se tornem multiplicadores – junto às suas famílias e comunidade em geral.
4. Objetivo(s):
Compreender a importância da água para os seres vivos e para manutenção da vida, bem como a influência da água no metabolismo dos organismos e, incentivar os hábitos de economia, preservação e conservação dos recursos hídricos.
5. Conteúdos:
FENÔMENOS NATURAIS: Chuvas; Estados Físicos da Água.
PROBLEMA AMBIENTAL: Chuvas Ácidas; Poluição; Falta de água; Erosão.
6. Disciplinas envolvidas:
GEOGRAFIA: Clima.
CIÊNCIAS: Elemento químico e Tabela Periódica; geração e fontes de energia. LÍNGUA PORTUGUESA: Textos informativos, análise e interpretação.
MATETMÁTICA: Análise e comparação de gastos em diferentes meses, por meio da utilização de contas de água residenciais.
EDUCAÇÃO FÍSICA: Corpo humano; atividade física.
7. Metodologia / Procedimentos / Cronograma:
Pesquisas para reconhecimento de seres microscópicos presentes na água (paramécio e outros) – OUTUBRO/2011;
Agendamento de visitação à SANEAGO – Quirinópolis – NOVEMBRO/2011;
Parceria com a Prefeitura Municipal para liberação do transporte – NOVEMBRO/2011;
Visitação a estação de tratamento de água de Quirinópolis (distante 37 Km) – NOVEMBRO/2011.
8. Recursos a serem utilizados:
Cartolinas;
Câmeras fotográficas digitais;
Computadores;
Data show;
DVD e TV;
Livros, revistas;
Mídias (cd, dvd e pendrive)
9. Registro do processo Os próprios alunos e o orientador farão os registros utilizando-se do recurso diário de bordo, fotografias, vídeos, trabalhos escritos e cartazes.
10. Avaliação e Resultados esperados Contínua, por meio da comprovação da participação do aluno, relatórios e dos resultados das discussões em grupo com intuito de avaliar o aprendizado.
11. Divulgação / Socialização do Projeto realizado:
Entrevista com alguns alunos na Rádio City FM de Gouvelândia (Jornalismo);
No LIE; apresentando para outras turmas o material áudio visual produzido durante o s registros das fases do projeto.
12. Referências Bibliográficas:
CARVALHO,Wanderley.BIOLOGIA EM FOCO.v. único.FTD.São Paulo – SP.2.002
BARROS,Carlos & PAULINO,Roberto Wilson.CIÊNCIAS E O MEIO AMBIENTE.ed. Ática.São Paulo – SP.2.003.
SITES:
<http://www.cesan.com.br/pesquisa_estudanteil/tratamento_agua/index-agua.php> Acesso em 07 set. 2011
<http://www.inag.pt> Acesso em 07 set. 2011
<http://www.benepaulo.com.br/pags/planetagua.htm> Acesso em 07 set. 2011 <http://www.aguasdelimeira.com.br/aimportanciadaagua.htm> Acesso em 07 set. 2011
"ALUNO PALESTRANTE"
ROTEIRO BANCO DE PROJETOSPROETO “ALUNO PALESTRANTE” Identificação:
Nome do (s) cursista (s) PAULO HENRIQUE NOGUEIRA Nome da Escola: Colégio Estadual “Dr. Rubens C. dos Santos” Local: Gouvelândia / Goiás Série (s): Ensino Médio – EJA Número de alunos: 52 Professores envolvidos: Gislaine D'Aparecida Malaquias e Paulo Henrique Nogueira
2. Características do Projeto (interdisciplinar, disciplinar, disciplinas/conteúdos envolvidos):
Ínterdisciplinar: Biologia e Educação Física.Conteúdos: BIOLOGIA: MEIO AMBIENTE E DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL:Educação Ambiental e Desenvolvimento Sustentável. EDUCAÇÃO FÍSICA: MOTRICIDADE HUMANA:Prática ao ar livre como forma de desenvolver habilidades e competências
3. Descrição geral:
Iniciado a partir do mês de março de 2007 e desenvolvido até 19 de dezembro do mesmo ano. Após diagnosticar que as dificuldades enfrentadas, para se conviver em sociedade, é a vergonha e a inibição de, em público, explanar, expor e argumentar com lógica e coerência sobre determinado tema, optou-se pela execução do projeto como instrumento para capacitar os alunos da EJA a encontrarem os recursos necessários para realizarem os processos de argumentação e explanação lógicas em público e, desta maneira, desenvolver no aluno a habilidade de se comunicar, em público, com segurança e coerência.Na aula de Biologia o projeto foi apresentado e discutido com os alunos;os alunos contribuíram no planejamento, escolha das atividades e dos recursos materiais necessários, que foram utilizados, incluindo formas de apresentação e utilização do Laboratório de Informática. Todos os passos foram previamente idealizados com a participação dos alunos
4. Tecnologias utilizadas:
Computadores através do aplicativo Microsoft Power Point, Microsoft Excel e Microsoft Word;TV, vídeo, retro-projetor, cartolina, para confecção de cartazes, e aparelho de som;
5. Comentários:
Este projeto, primeiramente foi desenvolvido no Colégio Estadual “José Rodrigues Moreno”, no ano de 2006, tendo como público-alvo, alunos do 1º ano do Ensino Médio. Obteve resultados positivos. Porém, quando desenvolvido com os alunos da EJA não apresentou resultados tão significativos quanto no seriado, ocorriam muitas faltas – o que prejudicava o andamento do projeto -, além das inúmeras evasões. Entretanto, aqueles com participação efetiva demonstraram evolução positiva; estas diagnosticadas no decorrer das aulas cotidianas.
6. URL: endereço do projeto na Internet (caso exista):
Nome do (s) cursista (s) PAULO HENRIQUE NOGUEIRA Nome da Escola: Colégio Estadual “Dr. Rubens C. dos Santos” Local: Gouvelândia / Goiás Série (s): Ensino Médio – EJA Número de alunos: 52 Professores envolvidos: Gislaine D'Aparecida Malaquias e Paulo Henrique Nogueira
2. Características do Projeto (interdisciplinar, disciplinar, disciplinas/conteúdos envolvidos):
Ínterdisciplinar: Biologia e Educação Física.Conteúdos: BIOLOGIA: MEIO AMBIENTE E DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL:Educação Ambiental e Desenvolvimento Sustentável. EDUCAÇÃO FÍSICA: MOTRICIDADE HUMANA:Prática ao ar livre como forma de desenvolver habilidades e competências
3. Descrição geral:
Iniciado a partir do mês de março de 2007 e desenvolvido até 19 de dezembro do mesmo ano. Após diagnosticar que as dificuldades enfrentadas, para se conviver em sociedade, é a vergonha e a inibição de, em público, explanar, expor e argumentar com lógica e coerência sobre determinado tema, optou-se pela execução do projeto como instrumento para capacitar os alunos da EJA a encontrarem os recursos necessários para realizarem os processos de argumentação e explanação lógicas em público e, desta maneira, desenvolver no aluno a habilidade de se comunicar, em público, com segurança e coerência.Na aula de Biologia o projeto foi apresentado e discutido com os alunos;os alunos contribuíram no planejamento, escolha das atividades e dos recursos materiais necessários, que foram utilizados, incluindo formas de apresentação e utilização do Laboratório de Informática. Todos os passos foram previamente idealizados com a participação dos alunos
4. Tecnologias utilizadas:
Computadores através do aplicativo Microsoft Power Point, Microsoft Excel e Microsoft Word;TV, vídeo, retro-projetor, cartolina, para confecção de cartazes, e aparelho de som;
5. Comentários:
Este projeto, primeiramente foi desenvolvido no Colégio Estadual “José Rodrigues Moreno”, no ano de 2006, tendo como público-alvo, alunos do 1º ano do Ensino Médio. Obteve resultados positivos. Porém, quando desenvolvido com os alunos da EJA não apresentou resultados tão significativos quanto no seriado, ocorriam muitas faltas – o que prejudicava o andamento do projeto -, além das inúmeras evasões. Entretanto, aqueles com participação efetiva demonstraram evolução positiva; estas diagnosticadas no decorrer das aulas cotidianas.
6. URL: endereço do projeto na Internet (caso exista):
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